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央视新闻周刊的家长是如何成为“压力集团”的？
白：
最近，老师和家长通过手机联系的家长群体成为热点。因为老师让家长帮忙批改群里的作业，江苏一位家长愤然离开群里，发视频抗议“我退出家长群里是怎么回事？”这位家长的吐槽在网上引起了很多家长的共鸣。有人说家长成了“作业组”、“打卡组”。白天工作后，不能休息，还要忙于组里老师布置的无数任务；有人说，父母成了互相攀比、奉承老师的“夸夸群”。他们想透明一点，但又怕老师因为没说几句话就觉得自己不用心。它应该是一个“家长小组”，以加强家庭和学校之间的沟通。它是怎么变味，变成“麻烦团”的？对于孩子的教育来说，离开小组显然不是一个解决办法，那么在以后的小组中，应该制定怎样的发言规则，让大家都不尴尬呢？《新闻周刊》这一周的重点是家长，不要成为压力群体。
家长群怎么变成“压力群”？
江苏的一位家长
我退出了家长小组。怎么回事？你上课没用心教，让我帮忙批改作业。那我要你做什么？当你完成作业时，你不得不毫无良心地告诉你的老师你已经努力了。说说你为了什么而努力？教我，改变我。谁努力了？
近日，这位自称退出母团的江苏家长，将“母团”推上各大网络平台的热门话题名单，网友们的讨论一直持续到今天。其中，网民最大的烦恼就是“家长小组”逐渐变成了“作业小组”，很多作业只有在家长的配合下才能完成。
分组排队抓龙，完成任务打卡，帮孩子录视频，画画，抄报纸，做手工。网友感叹这一届家长真的很忙！而且就在那个江苏家长抱怨的时候，有老师让家长帮忙批改作业，有网友展示图片，老师甚至给群里不批作业的家长施压。虽然这样的例子不一定常见，但在这样有形无形的压力下，父母的负担更重。
安徽合肥一所学校的家长
像我们家五年级孩子的作业，我基本不会做，因为我们学历比较低。其实给我看也没用，就忍不住去查手机。
但是面对家长要求部分退出和取消的呼声，很多老师也觉得很委屈。一位有十多年教学经验的小学教师陈平(音译)表示，家长小组实际上带来了很多便利。她可以每天在小组里和家长沟通接送孩子的事情，把自己每天的学习进度和作业在小组里发出去。这不是为了推卸她的责任，而是希望父母也能关心孩子的学习。
陈平，合肥和平小学一年级语文老师
你今天跟我一样教了24个总决赛，然后我拍了照片发给小组。我觉得至少让他知道孩子在哪里学的。家长会花一点时间看看孩子作业写完了没有，写的是否工整，然后我来决定是对是错。
不可否认，父母的出现改变了过去父母和老师很少有机会交流的局面，但是触手可及的交流也增加了很多烦恼。以前一年只有两次家长会。现在，家长会可以每天分组举行；过去，老师只能在家长会上对学生发表评论。现在有的老师可以随时把学生的表现发到群里评论，冲突的可能性就变大了。
北京一所初中的家长
我们这里有一个离开小组的人。他的孩子有时迟到，有时打架，有时东奔西跑。当时班主任有时候在群里说觉得伤自尊，然后写了一封公开信发给群里，批评老师这么坏，这么坏。两个人都挺优雅，学历都很高。这样的事让我们的父母很吃惊，然后我们在群里安慰老师。
父母的开放让所有的评价都被放大了。批评是这样，表扬也是这样。老师表扬组里谁，家长也要排队表扬；有的家长在群里夸老师，有的家长迫于压力不得不夸。父母很容易成为“夸夸群”。
北京一所学校的家长
在我同事的家长组，因为今年有疫情，有孩子把湿纸巾和干纸巾带到班里。发完之后老师拍了一张照片，很高调，在群里表扬了这些孩子。表扬过后，从那天开始到现在，孩子每天都在给东西。
像小组，接待小组，作业小组，比较小组，夸夸群，这个家长小组是如何改变它的口味的，它应该如何继续下去？真的要回到没有父母的时候吗？
安徽合肥一所学校的家长
我们是QQ群，但是禁止说话。如果学校有什么活动，我们会贴出来。通常情况下，我们不会交流。每天老师走到门口，都有一个现实问题。老师会直接和家长沟通。网上不推荐。最好面对面。如果你的孩子有什么问题，我们都直接知道。
白：
因为和孩子的教育有关，很多家长把父母放在手机的最上面。怕遗漏信息，回复晚了，他们也不敢打开“请勿打扰”的信息。正常上班时间，手机一直响，有时候半个小时不看群里，就有90多条信息，要一页一页爬楼梯翻过来找。反复的信息轰炸，如果遇到工作家庭的困扰，很容易烦躁紧张。难怪有人说“碾压成人只需要一个家长群体”。但是老师们也很心疼，不仅仅是教学相关的信息要发布，还有一些被压下来的信息，比如考试、考核、表格等等。即使下课了，我也不能休息。我要时刻关注小组里有没有家长有什么问题需要随时回复。感觉醒着的时候几乎都在工作，恨不得第一个离开群体。家校沟通真的要调整了。能说什么，不能说什么，什么时候该说？是否有相关的公约和规范？
家长群运作有了“滨江经验”
赵美美，小学班主任，从教11年。这几年，除了日常教学，她还要早上七点四十等学生，下午六点放学，白天忙得不可开交。私人时间和空间对她来说特别珍贵。
杭州市滨江区滨河小学赵美美
其实等我下班回家，已经很累了。毕竟家庭有自己的生活空间，我从早到晚都会找到那个信息。有时候晚上10点以后，父母可能会发现家里出了问题，但还是会在团里。随叫随到的感觉，就是尴尬，感觉生活可能被打乱了。
父母方便，但一定程度上打破了人与人之间的时空感，也就是随时保持联系。这种亲群沟通场景反映了彼此敏感的神经，极其直观。如果回复不及时或者表达不被重视，母集团就会成为矛盾集散地。
杭州市滨江区滨河小学赵美美
父母可能会从他自己的角度出发。当他想到什么的时候，他可能想和老师谈谈，在小组里见见老师。但其实我们老师在学校的时候，尤其是上课的时候，我们是不带手机的，或者干脆不看。当我们看到它的时候，所有的孩子可能都已经离开学校了。他想为什么我等了老师这么久，老师都不回答我。是因为老师不是很在意，没怎么关注发生的事情吗？
孩子还小，当年的父母都渴望知道他们在学校的表现。偶尔从孩子嘴里听到的话会被无限放大，会被某人推来推去，和某人发生小冲突，也可能被表达成被小同学打.父母在群体中经常互相指责。
杭州市滨江区滨河小学赵美美
当父母听到这个消息时，他们都为自己的孩子感到难过。他可能在群里，直接@ XXX家长，告诉你们班的孩子和你们的孩子不要乱来。另一位家长很困惑，听到这个消息，他可能很难马上接受这个信息。那么一个孩子的冲突最终可能会升级，好像老师处理的像灭火一样。我们是消防队。如果这里出了问题，要找这个家长赶紧补救，然后找那个家长去理解。
无时无刻都在找人，事事都在找人，像赵美美这样的老师，都渴望父母能分清事情的轻重缓急，让老师或多或少的把个人时间和工作时间分开。11月底，她所在的滨江区教育局推出微信群大会，引发热议。《公约》分为长篇和教师篇，各有六条规定。赵美美发现上面写明“如果不急，尽量不要在当晚9:30到第二天7:00的休息时间打扰老师”，这正是她所渴望的。
杭州市滨江区滨河小学赵美美
对我们老师来说，我觉得真的对家长好，是及时雨。我觉得很好，就是引导了我们的精神状态，需要家长冷静沟通。大家都有说话的自由吧？但是在公共场合，我觉得还是要注意一些大家都想得到的东西，这样你就可以私下找老师进行个性化需求了。
“表达理性诉求”、“理解老师的忙碌”、“欣赏别人的孩子”是限制家长言语行为的针对性约定。同时，要求教师“区分作业界限”的规定也回应了“不要求家长批改作业”的社会关注。记者了解到，全国至少有十个省份停止了“家长批改作业”，部分省份被纳入学校绩效管理。老师在家长组的表现也受到了着重警告。
杭州市滨江区教育局局长来蒋菲
整个公约颁布前后用了三个星期，因为我们发现了这个问题，你必须以公约的形式提出来。为了规范，我想有一个很大的群众基础，所以我们专门请了专业机构，我们在我们区的教育研究所组建了一个专家组，专门做德育，家庭教育，家长学校，然后他们去调查，提出具体要求。
如果从家长的磕磕绊绊来看家校沟通的问题，这种论文惯例不仅体现了家长和教师的个性化沟通需求，而且为家校之间的良性沟通确立了正确的秩序。对于这一点，梅有她自己的理解。
杭州市滨江区滨河小学赵美美
事实上，在微信出现之前，与父母的交流倾向于面对面的对话。我们知道当一个人说话的时候，我看你的时候你看到我在笑，说话的速度是缓慢的，缓慢的。然后你看着我可能会很开心，所以我知道我认可你的话，然后我很理解你的心情，这就不一样了。但是言语无法表达，即使是在打电话，微笑着慢慢说，效果也会比心急抓痒好很多。所以我觉得言语有时候确实可能会造成一些不必要的误会。
白：
“亲团”本身没有错，不能因为矛盾而否定。这种家校沟通的形式一直存在，只是随着技术的变化，形式有所不同。往前走10年，可能是一个电话，再往前走10年，可能只是学生带回家的通知。你会发现，随着时代的变化，学校和家长的关系越来越密切，这应该更有利于我们对孩子的教育。不止一位教育家曾经说过，“没有家庭教育的学校教育，没有学校教育的家庭教育，是无法完成极其微妙的育人任务的”。作为学校和家庭之间的桥梁，“父母”应该如何回到原来的位置？学校和家庭如何更好的互动？
如何让家长群回归良性沟通本位？
玛姬，6岁，今年9月份刚刚进入小学一年级。因为先天发育，她的左手还是像个小肉球。这个小缺点曾经是她最大的心结。
玛吉的母亲彭翠萍
刚开学的时候回来跟我说妈妈上学不好，孩子总是问我，手怎么了？一个接一个，一个接一个，心里不痛快。她说我上课不想和别人玩。他们都出去玩了，只有我一个人在教室里玩。
玛吉的母亲知道孩子们只是对陌生的同学好奇，并不是真的恶意。但是看到女儿情绪低落，她决定在家长小组里详细介绍女儿。她想请其他父母帮助自己的孩子不要太在意玛吉的左手，因为“这会让她难过，害怕和其他孩子一起玩”。
六安市毛坦厂中学实验学校一年级一班杜亚萍
我们班有47个孩子。她妈妈发完之后，几乎所有的父母都给她妈妈留了言。他们都说我的孩子一定会和叶美琪做朋友。我一定会教育好孩子，多帮助叶美琪的孩子。
班主任杜老师发现，第二天上学的时候，没有孩子会好奇地去谈论玛吉的左手。相反，下课后，许多孩子聚集在玛吉的桌子周围，邀请她在操场上玩。原来很多家长在看到玛姬妈妈发自内心的留言的当天，就对孩子进行了很好的引导和教育。
因为实力弱，玛姬不能一个人靠右手生活。中午吃饭的时候，我担心她会把饭盒翻过来，总会有同学帮她递过来一盒。平时喝水，如果拧不动水瓶，有人会伸出援手。和曾经躲在角落里的女孩相比，玛吉不再害羞，脸上经常出现笑容。
玛吉的母亲彭翠萍
现在她很自信，愿意上学，走在路上。在过去，人们可能会叫她。她只是自卑，拒绝，无视别人。现在她会答应别人，向别人招手，用手招。
作为全班家长聚集的公共领域，家长不仅应该是作业小组和通知小组，还应该发挥更重要的作用，如促进家长参与课堂决策，解决学生之间的冲突，特别是加强教师与家长之间的互动与合作。
武汉市武昌区中华路小学二年级四班班主任程红
这是我们的父组。我给它取名为二(四)班的小可爱。除了发布一些学校通知之外，我还经常在群里和家长交流孩子的行为习惯，让家长一起参与孩子的教育。
程红是武汉一所小学的班主任。最近她刚和全班家长组织了一个家庭教育的线下研讨会。自疫情爆发以来，许多父母在网上向她倾诉了教育孩子的困惑。她总结为四个方面。家长们在群里投票，选出其中一位作为这次交流的主题。
武汉市武昌区中华路小学二年级四班班主任程红
超过50%的家长认为拖延症和拖延症是他们现在最头疼的问题，所以我们把这次活动的主题定为“拒绝拖延，远离拖延症”。孩子的拖延症，虽然看起来他不是一个涉及道德品质的问题，但往往会导致父母内心崩溃，心态爆炸，导致很多家庭矛盾，亲子矛盾。
在这次活动中，分享经验的三位家长代表也是通过投票选出的。家长认为，这些平时上课做事果断迅速的孩子，更容易带来具有借鉴意义的新视角。一位家长代表指出，孩子之所以习惯于拖延，是因为家长往往会在事后加重体重。想要改变孩子，首先要让父母做出改变。
双亲
他是个孩子，工作很快，发现他节省下来的时间并不能马上反馈给自己。他看不到有利的效果，所以做的多，任务多，做的快任务多。他不妨慢慢来，然后反正事情还是少。所以我制定了新的计划后，发现他平时吵着要40分钟的写作练习，15分钟就有问题，效果很好。那么剩下的25分钟请自行安排。
在程宏看来，以80后为主的年轻父母一般都是双职工，平时见面最多的老人和保姆经常接送孩子。在这种情况下，我们应该利用好父母，促进与父母更多的交流。在群里，她经常发孩子们校园生活的片段和眼神。她希望给父母更多关于孩子成长的记忆，并提供更多话题帮助他们找到孩子世界的钥匙。
双亲
孩子小的时候就出国了，但是对于这个群体，基本上每天都要看，信息量还是比较大的。我可以通过小组看到孩子们在学校的情况。现在网络信息化了，我觉得这种沟通方式还是可以的。孩子的教育是一个长期的过程，需要家长和老师的配合。