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新高考模式下地理竞走课教学的最佳方案

目前，全国高考改革试点正在稳步推进。上海、浙江、北京、天津、山东、海南等省先后实施了新的高考政策。未来两年，将有更多省份的考生加入新高考的队伍，直至全面实施。

与传统高考不同，新高考取消文理分科，采用“3 1 2”或“3 3”模式进行考试，其中大部分省份采用“3 1 2”模式。

在这个模型中，“3”指的是“语言、数学、英语”三个主要科目，“1”指的是从物理、历史中选择一门科目，“2”指的是从剩下的地理、政治、生物、化学中选择两门科目。

新高考设计的选课模式让学生有充分的选择自由，可以根据自己的兴趣爱好自主选择考试科目组合。根据2020年北京、山东、天津、海南第一次新高考的情况，有数据显示，化学、地理、历史、生物等容易分数线的科目是前几名考生。

大部分考生都会根据自己的兴趣和学习成绩优先选择科目。但是因为地理是文理兼收的学科，学起来没有物理和化学的学生难，背起来也没有历史和政治难。问题很客观但答案很明确，所以相对容易得高分。所以对于文科生来说，大部分都是选四两门地理。

新高考带来的选题模式的改变，必然会给日常教学活动带来同样的变化。与自主选题相对应的是，新高考试点地区的高中开始全面推进“倒班制”教学和特色办学。设置学科专用教室是适应“轮班制”教学和特色办学的最佳解决方案。

由中国教育启兴首创的基于数字化与虚拟现实技术的创新型地理专用教室解决方案,以“数字化”为主导，以数字星球系统为核心，紧跟教育部《中学地理专用教室建设规范》，配备了中国教育启兴自主研发的一系列数字地理教学设备，辅以通用教学设备和环境创设，能更直观、形象、全面地呈现地理教材中的知识，让学生以更生动的方式学习地理，有利于教师教学活动的开展和学生学习效率的提高。

其中，数字地理教学设备包括常规教学班的交互式地图教学系统；天文实践课课程资源包；虚拟现实VR教学系统、地理AR沙盘、全息教学系统、三维地理教学系统的创新应用；实验活动的地理互动学习工具和地理综合实践包。

依托数字地理课堂的数字信息技术环境，可以促进学生自主学习、协作学习和研究性学习。同时，在数字地理专用教室中有机整合硬件、软件、资源和互联网技术的科学配置，可以满足地理教师在备课、教研、教学、评价和反馈等方面的应用需求，形成完整的教学闭环。

目前有7000多所学校在使用中国教育七星的地理教育设备，覆盖小学、初中、高中、师范学院等。具有良好的口碑和品牌效应。

在前几天的《年度总结报告》中，我们公布了江苏是与我们联系最紧密的省份(采购国内教学七星的教学设备最多)。2020年，江苏省很多学校选择了地理专用课堂解决方案，这可能与江苏省大部分考生选择地理作为辅修科目有关。

根据部分省市2021名学生的数据

我们希望通过数字地理课堂搭建一个平台，有效突破地理教学的瓶颈，使数字地理课堂成为地理学科的重要组成部分，帮助提高学生的学习成绩和学校入学率。